Proč reflexe patří do učení
V modelu E-U-R je reflexe třetí plnohodnotnou fází. Žák si třídí nové informace a propojuje je s tím, co už znal. Pokud hodina skončí přesně ve chvíli, kdy zazní poslední fakt, tato práce často chybí.
1–4: jedna věta, tři slova, otázka, škála
- Jedna věta: Dnes mi došlo, že…
- Tři slova: Vyber tři pojmy, které vystihují dnešní téma, a jeden vysvětli.
- Otázka: Co ti ještě není jasné?
- Škála: Ukaž 1–5, jak jistě umíš vysvětlit hlavní princip, a dodej proč.
5–8: kresba, chyba, dvojice, titul
- Kresba: Nakresli nejdůležitější vztah.
- Moje chyba: Co jsem během aktivity změnil ve svém postupu?
- Dvojice: Vysvětli spolužákovi hlavní myšlenku za 30 sekund.
- Titul: Vymysli dnešní hodině titulek.
9–12: před–po, použití, další krok, exit ticket
- Před–po: Co jsem si myslel na začátku a co teď?
- Použití: Kde se mi to může hodit mimo tuto hodinu?
- Další krok: Co bych potřeboval procvičit?
- Exit ticket: jedna věc, kterou umím; jedna otázka, kterou mám.
Reflexe po digitální aktivitě
Po procvičování v aplikaci se často automaticky pokračuje dalším kolem. Zkuste místo toho jeden krátký rozhovor. Po úloze v Počtících může dítě například vysvětlit, jak poznalo správný počet nebo které řešení pro něj bylo nejtěžší.
Co dělat s odpověďmi
Reflexe má smysl, když mění další práci. Pokud polovina třídy uvede stejnou nejasnost, další hodina na ni může navázat. Pokud žáci sami pojmenují strategii, která fungovala, mohou ji příště vědomě použít znovu.
Časté otázky
Musí reflexe proběhnout na konci každé hodiny?
Nemusí mít vždy formální podobu, ale pravidelný prostor pro zpracování učení je užitečný. Někdy stačí minuta.
Je otázka „Líbilo se vám to?“ reflexe?
Je to zpětná vazba na prožitek, ale neříká mnoho o porozumění. Doplňte ji otázkou na obsah, změnu názoru nebo postup.
Má učitel reflexe známkovat?
Obvykle ne. Mají sloužit hlavně k diagnostice porozumění a metakognici, ne k trestání otevřených odpovědí.
Zdroje a další čtení
Text je nově zpracovaný. U metod navazujících na původní Kreativní učení uvádíme také zdroje, které pomáhají doložit jejich historickou a odbornou stopu.