INSERT: aktivní čtení se značkami, které odhalí porozumění i otázky

Co znamená INSERT

INSERT je systém průběžného značení textu. Čtenář při práci vkládá do okraje jednoduché symboly a tím zaznamenává vlastní reakci. Původní Kreativní učení používalo například + pro novou informaci a − pro místo, které je sporné nebo vyžaduje ověření.

Jiné zdroje používají jinou sadu. Materiál amerického LINCS uvádí například značky pro souhlas, odlišnou předchozí představu, novou informaci, překvapení, neporozumění a důležité místo. Proto je přesnější mluvit o variantách INSERTu než o jediné neměnné abecedě.

Jednoduchá legenda pro školní použití

• + nová nebo pro mě užitečná informace,
• ✓ něco, co už znám nebo čemu rozumím,
• ? nerozumím, potřebuji vysvětlit nebo dohledat,
• ! překvapivé nebo obzvlášť důležité,
• ↔ spojuji s jinou informací nebo zkušeností.

Pro první použití stačí tři značky. Příliš rozsáhlá legenda přesune pozornost od textu k hlídání symbolů.

Postup krok za krokem

1. Vysvětlete značky na krátkém odstavci a jednu ukázku proveďte nahlas.
2. Žák čte souvislý úsek a označuje jen místa, kde má skutečnou reakci.
3. Po odstavci nebo stránce si vybere jednu až dvě nejdůležitější značky.
4. Po dočtení vytvoří krátkou tabulku: „nové – otázky – důležité“.
5. Otázky se dohledají ve zdroji, prodiskutují nebo zůstanou jako úkol pro další učení.

Proč značky samy nestačí

Pokud žák označí deset otazníků a nikdo se k nim nevrátí, metoda pouze zviditelnila problém. Učení nastává až při další činnosti: přečtení jiného vysvětlení, otázce učiteli, společné diskusi, pokusu shrnout odstavec vlastními slovy nebo ověření sporného tvrzení.

Dobře se proto INSERT kombinuje s E-U-R: před čtením zachytíme očekávání, během uvědomění používáme značky a v reflexi se vracíme ke změnám a otázkám.

Příklad z naučného textu

Žák čte kapitolu o fotosyntéze. Značku ✓ dá k tomu, že rostliny potřebují světlo, + k informaci o roli chlorofylu, ? k pojmu, kterému nerozumí, a ! k tvrzení, které ho překvapilo. Po čtení není úkolem přepsat všechny značky, ale vybrat dvě otázky a jednu informaci, která změnila jeho představu.

Co říká výzkum

Pro INSERT jako přesně vymezenou metodu není k dispozici tak silná přímá evidence jako například pro některé širší strategie porozumění nebo pro konceptuální mapování. LINCS jej uvádí jako příklad textového kódování podporujícího aktivní zapojení čtenáře a monitorování porozumění.

Je proto vhodnější tvrdit, že INSERT strukturuje aktivní poznámkování a sebekontrolu při čtení, než slibovat konkrétní velikost zlepšení výsledků. O jeho přínosu rozhoduje zejména kvalita navazující práce.

Jak metodu postupně osamostatnit

Začátečník potřebuje společnou ukázku a jednoduchou legendu. Později může student značky upravit podle typu textu: při odborném článku si například přidat symbol pro důkaz, při argumentačním textu pro tvrzení, se kterým chce polemizovat. Cílem není celoživotně používat jednu tabulku symbolů, ale naučit se během čtení vědomě sledovat vlastní porozumění.

Kdy metodu zjednodušit nebo vynechat

U začínajícího čtenáře mohou značky příliš zatížit už tak náročné dekódování textu. Stejně tak se nehodí pro každou beletrii, kterou chceme číst plynule pro zážitek. U odborného textu může být naopak užitečná, pokud znaky nejsou náhradou za přesné poznámky, citace a práci se zdroji.

Časté chyby

• pět až osm značek při prvním použití;
• povinnost označit každý odstavec;
• hodnocení podle počtu symbolů místo kvality následné reflexe;
• záměna „nesouhlasím“ za „tvrzení je nepravdivé“;
• žádné ověření položek označených otazníkem nebo rozporem.

Časté otázky