Základní pravidlo: dvě odlišné fáze
V první fázi se nápady sbírají. Nekomentují se, neopravují a neobhajují. Ve druhé fázi se teprve třídí podle cíle, spojují, doplňují a hodnotí. Tohle oddělení je důležitější než jakákoli speciální technika.
Problém klasického brainstormingu ve třídě
Pokud učitel pouze položí otázku a zapisuje vykřikované odpovědi, obvykle dominují rychlí a sebejistí žáci. Ostatní začnou přemýšlet až ve chvíli, kdy už je tabule plná. Lepší je dát nejprve 60–90 sekund ticha, během kterých každý zapíše nebo nakreslí vlastní nápady.
Teprve potom následuje sdílení. Skupina tak získá širší škálu návrhů a každé dítě má šanci přijít se svou myšlenkou.
Brainwriting: tichá varianta
Každý napíše tři nápady na lístečky. Lístky se předají dál a další člověk k nim přidá pokračování. Varianta je vhodná pro třídy, kde hlasitá diskuse vede k překřikování, a také pro témata, u nichž chcete získat nápady od všech.
Příklad: nový konec příběhu
Po přečtení pohádky se skupina snaží vymyslet co nejvíce alternativních konců. Prvních pět minut žádný konec nehodnotí. Potom návrhy roztřídí na veselé, překvapivé, realistické a úplně bláznivé a jeden rozpracují.
Podobně lze pracovat s interaktivním příběhem z aplikace Hlava plná pohádek: zastavit se po příběhu a nechat děti vytvořit co nejvíce možností, co by hrdina mohl udělat příště.
Jak brainstorming uzavřít
Nejhorší konec brainstormingu je fotografie plné tabule. Vyberte kritéria: co je proveditelné, co je originální, co nejlépe řeší problém. Nápady seskupte a zvolte další krok. Cílem kreativní fáze není nekonečné množení možností, ale kvalitnější rozhodnutí.
Časté otázky
Může se při brainstormingu kritizovat?
Ano, ale až ve druhé fázi. Během generování nápadů je vhodné hodnocení odložit.
Kolik času brainstorming potřebuje?
U školní aktivity často stačí 5–10 minut na tvorbu a podobný čas na třídění. Delší není automaticky lepší.
Co dělat s úplně nereálnými nápady?
Nechte je v první fázi zaznít. Někdy inspirují proveditelnou variantu; při výběru je lze vyřadit podle předem zvolených kritérií.
Zdroje a další čtení
Text je nově zpracovaný. U metod navazujících na původní Kreativní učení uvádíme také zdroje, které pomáhají doložit jejich historickou a odbornou stopu.