Od říkanky k významu
Číselná řada je užitečná, ale skutečná představa o čísle vzniká tehdy, když dítě dokáže například vytvořit skupinu pěti předmětů, poznat, že pět zůstává pět i po přeskládání, a chápe vztahy „více, méně, stejně“.
Revidovaný RVP PV chápe matematickou gramotnost jako schopnost používat matematické znalosti a dovednosti v různých situacích. U předškoláků proto dává smysl především zkušenost a manipulace.
Jedna věc k jednomu číslu
Při počítání se dotýkejte každého předmětu nebo ho přesuňte. Dítě tím spojuje jedno vyslovené číslo s jedním prvkem. Potom položte otázku „Kolik jich je dohromady?“ a nechte dítě vnímat, že poslední číslo označuje počet celé skupiny.
Rozklady čísel
Dejte dítěti šest kostek a dvě misky. Kolika způsoby je může rozdělit? 1+5, 2+4, 3+3… Nemusíte zapisovat příklady. Dítě získává intuitivní zkušenost se strukturou čísla, která se později hodí při sčítání a odčítání.
Matematika v kuchyni
„Potřebujeme čtyři talíře. Kolik už máme a kolik chybí?“ „Rozděl šest jahod mezi dva lidi.“ „Která sklenice je vyšší?“ Takové situace nejsou přípravou na matematiku; jsou matematikou samotnou v přirozeném kontextu.
Digitální procvičení až po zkušenosti
Aplikace může rychle nabídnout mnoho variant úloh, ale dítě by mělo mít zkušenost i s fyzickými předměty. Počtíci jsou zaměřeni na matematiku pro děti a lze je použít jako doplněk k manipulativním hrám. Po digitální úloze zkuste stejné množství postavit z kostek nebo najít při procházce.
Nespěchejte k symbolům
Číslice a znaménka jsou zkratky pro vztahy, které by dítě mělo nejprve zažít. Pokud bezpečně porovnává skupiny, rozděluje množství a dokáže vysvětlit svůj postup, symbolický zápis bude mít na co navázat.
Časté otázky
Je počítání na prstech špatně?
Ne. Prsty jsou přirozená konkrétní opora. Důležité je postupně rozvíjet různé strategie a porozumění vztahům, ne prsty zakazovat.
Má předškolák umět sčítat příklady?
Není nutné předbíhat školní symbolický zápis. Vhodnější je rozvíjet představy o množství, porovnávání, pořadí, rozkladech, tvaru a prostoru.
Jak poznám, že dítě rozumí číslu?
Dokáže vytvořit dané množství, porovnat ho s jiným, poznat stejný počet v různém uspořádání a pracovat s jeho rozkladem v jednoduchých situacích.
Zdroje a další čtení
Text je nově zpracovaný. U metod navazujících na původní Kreativní učení uvádíme také zdroje, které pomáhají doložit jejich historickou a odbornou stopu.